SAPIXの算数についていけないときは？5年生の復習と宿題の進め方

内容確認・更新：2026年11月5日

SAPIXの算数についていけないと感じたら、教材を追加する前に、授業のどこが理解できたかと、家庭で一人で解けるかを分けて確認します。宿題の取捨選択は、校舎の担当の先生と相談して決めましょう。

この記事はSAPIX小学部5年生の保護者向けに、復習の組み立て方を紹介するものです。水桜会による家庭学習の提案例であり、SAPIXの公式な学習指示や提携を示すものではありません。校舎・コースからの案内を優先してください。

SAPIXの5年生算数で確認しておきたいこと

SAPIX小学部の公式カリキュラムでは、5年生で割合・比・速さ・平面図形の相似などを学び、授業と家庭での復習を通じて定着させる流れが示されています。教材例にはデイリーサピックス、デイリーサポート、基礎力トレーニング、基礎力定着テストが挙げられています。出典：SAPIX小学部「5年生のカリキュラム」

教材名を知るだけでは、家庭で何を優先するかは決まりません。授業で扱った問題、指定された家庭学習、テストの誤答を並べて、理解が止まった箇所を探します。教材や指示の範囲は年度・地域・校舎などに応じて確認してください。

「ついていけない」場面を3つに分ける

クラスや点数だけを見て判断せず、どの場面で困っているかを共有すると相談が具体的になります。宿題にかかった時間も一緒にメモしてください。

授業後から次の授業までの復習例

授業当日にすべてを解き直す前提ではありません。帰宅が遅い日は疑問のメモまでにして、翌日の枠へ回す方法もあります。国語・理科・社会や生活時間を含めて、無理のない予定に調整します。

宿題が終わらないとき、自己判断で難度を決めない

「この記号の問題は全員飛ばしてよい」など、教材上の区分だけで一律に判断するのは避けます。本人の到達度や目標によって優先する課題が異なるためです。校舎の先生へ、次の形で相談すると具体的に話せます。

• 終わった問題と、まだ手を付けていない問題を分ける。
• 考えて止まった問題には、どこまで分かったかを残す。
• ヒントを見て解いた問題と、自力で解いた問題を区別する。
• 次の授業までに使える時間を伝える。

テストの解き直しは、正解を写して終わらせない

デイリーチェックやマンスリー確認テストなどの答案では、「計算」「条件の読み取り」「方針」「時間配分」を分けます。単元が分かれば解けるのか、条件が変わると解けないのかを確認し、基本例題と類題を行き来してください。

たとえば割合で、値引き額と支払額を取り違えたなら、まず問いに線を引き、求める量を言葉にします。解法を覚え直す前に、何を聞かれているかを整理する練習が必要な場合もあります。具体例は小5の割合・比・速さの復習記事で紹介しています。

個別指導を併用するときに決めておくこと

併用は新しい宿題を増やすためではなく、現在の学習で不足する役割を補うために考えます。「今週の授業内容を説明できるようにする」「間違えた問題の基本へ戻る」「質問が解消しない箇所を確認する」など、目的を絞ります。

• 現在の教材・答案をもとに相談できるか。
• 子どもが自分で図や式を書く時間があるか。
• 授業後の復習が、塾の課題と重複しすぎないか。
• 担当講師と家庭で、今週の優先課題を共有できるか。

よくある質問

SAPIXの宿題を全部終えられません。どうすればよいですか？

実際にかかった時間と、解けない問題をまとめて校舎へ相談します。問題の区分だけで一律に飛ばすのではなく、本人に合う優先順位を確認してください。

復習だけでなく予習も必要ですか？

家庭で独自に負担を増やす前に、校舎の学習方針を確認します。前提単元の理解が不足している場合は、その補い方を相談してください。

個別指導を加えれば成績は上がりますか？

併用だけで成果は決まりません。補いたい課題を明確にし、授業後に自力で解けるかと、生活への負担を確認しながら進めます。

あわせて読みたい

• 小5算数の基本を確認する自作例題
• 塾のある日・ない日の時間割の組み方
• 理科の復習も一緒に見直す